《中教育星多媒体教育资源库＆平台》解决方案

一、中教育星资源库发展历程
　　?  2000 年 10 月中教育星在国内首家推出《多媒体教育资源库＆平台》
　　?  2001 年中教育星推出全线资源类产品，涵盖教学、学习方方面面
　　?  2002 年 3 月 “ 全国中小学校园网应用现状与需求调查 ” 中，《中教育星多媒体教育资源库＆平台》市场占有率和用户满意度第一
　　?  2002 年 4 月《中教育星多媒体教育资源库＆平台》在应用平台和资源方面全面升级
　　?  2002 年 9 月《中教育星多媒体教育资源库＆平台》高中教学资源全面升级
　　?  2003 年 4 月 《中教育星多媒体教育资源库＆平台》获北京市火炬计划项目证书
　　?  2003 年 8 月《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 推出，全面支持元数据规范，并通过教育部鉴定。
 
二、《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 简介
　　自 2000 年 9 月面市以来， 中教育星多媒体教育资源库得到了业界的高度评价，其先进的设计理念、海量优质实用的资源、独特的分类体系、高度的简单易用性使得它得到了广大用户的普遍欢迎。几年来，我们一直不断完善其功能，不断跟踪新教材推出新的资源，使得该产品在资源库领域一直处于行业领先地位。在 2002 年 3 月 “ 全国中小学校园网应用现状与需求调查 ” 中，《中教育星多媒体教育资源库＆平台》获得市场占有率和用户满意度第一的殊荣。截止到 2002 年底，全国已经有 5000 多所重点中小学购买使用本产品，并且有近百个城域网资源中心选择了本产品。

2002 年《中小学教育教学资源元数据规范》（简称元数据规范）的出台是资源库发展过程中的重要里程碑，使得资源建设和交换有了标准可循；另外越来越多的城域网资源中心包括部分学校都希望资源库走向有偿服务的模式；新教材新课表的普及使得广大教师对与新教材配套资源的需求越来越强， ……。为了适应这样的变化和需要， 2003 年初我们开始研制 《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 版。
 
　　资源库 4.0 版在原有功能和资源的基础上进行了一系列的升级和改造，包括：
　　?  平台全面支持元数据规范；
　　?  根据元数据规范对近百万条资源进行了编目；
　　?  增加了计费功能，能够很好满足资源中心运营的需要；
　　?  加强和新教材配套资源的开发；
　　?  加强了资源平台的管理功能，为资源建设、管理、运营和应用提供更全面有效的服务；
　　?  技术得到进一步提升，同时更加突出了对资源应用的支持，包括增加了个人控制面板、对 NC 的支持、对授课功能的支持等等；
　　?  采用新的多媒体压缩技术，并对程序进行了优化，使得运行效率得到很大提高。
　　资源库 4.0 版由全面支持元数据规范和满足运营需要的 资源平台 、根据元数据规范进行编目和新教材配套的 资源库 以及 编目工具 三部分组成。

资源平台 根据城域教育网和校园网的教育资源收集、整合、管理、共享、交流和应用等需求而设计开发。平台全面支持和遵循元数据规范；平台的管理功能包括供一般工作人员使用的前台管理和供系统管理员使用的后台管理功能两部分组成；平台 为 城域 教育资源中心进行运营和电子商务提供了保证机制。 资源平台的功能分为 资源浏览、资源检索、前台管理、后台管理、计费管理 等部分。
 
三、《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 功能介绍
中教育星资源库平台为用户使用资源、建设资源库、管理资源、进行运营提供了相应的功能，如图 1 所示。平台的功能包括资源浏览、资源检索、前台管理、后台管理、计费管理 5 大类。

图1、中教育星资源库平台 V4.0 功能结构图

2、资源浏览检索

（ 1 ）资源浏览
　　《 中教育星教育资源平台 》提供了灵活多样的资源浏览方式。它能按照不同的资源呈现方式使得教师方便地查询到所需要的资源。现在支持五种浏览模式：
　　?网站模式浏览： 用户通过类似网站浏览方式便捷查找所需资源，这种方式为中教育星资源平台所特有。它使得资源库的使用更加直观、简单，让老师和学生用普遍熟悉和习惯的使用互联网的方式浏览和查看资源。
　　?按中教育星分类浏览资源： 让用户通过中教育星分类树来逐级查看资源。
　　?按学科浏览资源：让用户迅速地查到某个学科的资源。
　　?按年级浏览资源：让用户迅速地查到某个年级的各学科资源。
　　?按元数据分类浏览资源：让用户按照元数据规范所推荐的分类查看资源。

（ 2 ）资源检索：
　　平台提供了强有力的资源检索功能，资源检索方式分为：数据库字段检索、数据库全文检索、内容全文检索。
　　数据库字段检索只根据数据库字段进行检索；数据库全文检索利用了 SQL SERVER 2000 的全文检索特性对数据库字段进行全文检索，其检索速度更快；内容全文检索利用 INDEX SERVER 对资源内容进行全文检索。
　　这三种检索可以由系统管理员进行配置，决定是否为用户提供相关检索服务，这样系统管理员可以根据服务器的性能和用户访问量等因素综合考虑，以使得资源库服务器达到最佳运行效率。

（ 3 ）资源排行
　　平台提供了多样的资源排行方式。它能按照不同的资源排行方式使得教师方便地获得最受欢迎的资源或最新的资源，也使得领导和管理人员及时从各个角度了解当前资源的使用情况。平台支持以下资源排行模式：
　　?最新上载资源排名
　　?资源访问排行榜
　　?个人积分排行榜 ,
　　?单位上载资源排行

3、前台管理
　　经过长期的实践，各地教育主管部门都认同了“集中管理，分散建设”的资源库建设和管理原则。针对这样的要求，我们将中教育星资源库的管理分为前台管理和后台管理两部分。前台管理主要满足“分散建设”的需要，为用户提供对资源分类、资源进行管理审核评论等方面的需要；后台管理为系统管理员提供对系统进行配置、控制用户权限、对系统的使用情况进行统计分析等方面的功能。
　　前台管理包括资源管理、分类管理、审核管理和评论管理四大类功能，下面分别加以介绍。

（ 1 ）资源管理
　　资源管理包括资源 上载、删除、移动、复制、排序、评论、修改属性、相关资源管理、事件查看 等功能。
　　资源上载支持用户上载资源文件，还支持用户上载符合元数据规范的工具所形成的资源打包文件，另外还可以上载不带资源文件的编目或链接。
　　资源属性符合元数据规范，和元数据规范码表相结合，使得用户根据元数据规范编著资源属性变得直观和轻松。
　　相关资源管理是本平台所特有的功能，能够让用户直接管理各个资源的相关资源链接，使得资源形成网状知识结构。
　　资源管理功能一般分配给参与资源建设的学科老师。

（ 2 ）分类管理
　　分类管理对资源库分类进行管理，包括 分类属性维护、增加分类、删除分类、移动、复制、排序、安全性维护 等功能。
　　主管部门可以将各个学科或分类资源建设的任务分配给不同的单位，并赋予各单位对学科分类管理的权限。从而达到分散建设的目的。
　　分类管理的功能一般分配给负责学科建设或分类建设的分类负责人。

（ 3 ）审核管理
　　审核管理对用户上载的资源以及被用户删除的资源进行审核，凡是通过审核的资源才能够被浏览或者被真正删除。
　　有审核权限的管理人员可以直接从自己的个人面板进入审核功能，使用更加方便和快捷。

（ 4 ）评论管理
　　管理员可以对用户所发表的资源评论进行维护和管理，可以删除不当评论保证资源库的科学性和严肃性。

4、后台管理

（ 1 ）系统配置
　　?常规配置：是否允许匿名访问、是否允许用户自己注册、用户注册后帐号是否立即生效、上载资源是否需要审核等。
　　?高级配置：包括网页浏览设置和资源检索配置。网页浏览设置包括设置每页所显示的资源条目数，以及会话有效时间两项。资源检索需要消耗大量的服务器的 CPU 和内存资源，很多地区的服务器性能有限，因此我们给系统管理员提供了资源检索配置功能。管理可以决定是否开启相应的检索服务，如果服务器性能较差，建议只开启基本数据库检索，如果服务器性能中等则建议同时开启数据全文检索服务，如果服务器性能很高则建议开启所有检索服务。

（ 2 ）码表管理
　　对元数据规范所包含的语种管理、学习者管理、教育类型管理、年级水平管理、资源格式、资源类型管理、学科课程分类管理等码表进行维护和管理。

（ 3 ）用户管理
　　?用户管理
　　?组管管理
　　?角色管理：管理员可以对系统提供的角色进行管理，既可以改变现有角色的权限，也可以增加新的角色。
　　?管理员管理
　　?单位管理：为了方便管理和运营，我们增加了对下属单位进行管理的功能。

（ 4 ）排行日志
　　?统计分析：浏览观察资源库各项统计信息，如总注册用户数量、访问最多的资源等；
　　?日志管理：浏览日志信息，了解哪些用户对资源库系统进行了哪些操作。

（ 5 ）公告管理
　　为管理员提供了发布新的公告和删除旧公告等功能。

5、计费管理
　　? 计费配置：设置是否计费，以及设置 1 元钱所对应的点数，同时设置用户上载资源、发表评论等所获得的奖励点数。默认点数设置用来设置不同格式的资源的点数，用户访问不同的资源就被扣除相应的点数。
　　? 计费信息：对每个用户的计费方式进行管理，目前系统支持会员制（计时）和计点两种模式。同时可以为用户进行交费管理。
　　? 充值记录：查看所有用户的交费情况，所有报表可以打印。
　　? 计费统计：以日报、周报、月报、年报、阶段报表的形式对用户交费、使用资源、获得奖励点数等情况进行统计，所有报表可以打印。
　　? 个人用户排行：查看个人用户访问资源所支付的点数、获得奖励点数的排行情况。
　　? 单位用户排行：查看会员单位访问资源所支付的点数、获得奖励点数的排行情况。

6、个人面板
　　为了方便用户的使用，我们为每个用户提供了 个人面板，将收藏夹、个人注册、信息维护、帐号充值、帐号查询以及用户有权限使用的功能集中起来 ，用户可以直接进入自己有权限的各项管理功能，大大提高了效率和易用性，这是新版本资源平台的重要突破。
　　新版本的收藏夹还增加了授课功能，老师可以利用资源库的资源和授课功能直接进行多媒体课堂教学。

四、资源工具

１）资源编目工具
　　编目工具软件是依据《基础教育教学资源元数据规范 CELTS-42 CD1.6 》而开发，将教育资源进行编目的应用软件。软件的基本功能是创建教育资源的编目文件。
    编目文件，也叫资源描述文件。资源文件和编目文件被同样遵循《基础教育教学资源元数据规范》的资源应用平台或资源库接受，方便资源的管理、查询和在平台之间的交换。
    用户使用《编目工具》，可以对资源文件进行编目。编目完成后，用户可以使用上载工具将资源和编目文件上传到资源应用平台，被遵循《基础教育教学资源元数据规范》的资源应用平台所使用。
　　
编目工具的特点：
　　・ 资源的分类规范统一 , 严格按照《元数据规范》定义的要求进行分类和描述；
　　・ 单资源编目和批量编目同时支持；
　　・ 可设置常用编目元素，用户可以只设置自己需要的元素；
　　・ 提供编目模板 : 编目模板可以分类维护；
　　・ 提供资源编目的预览功能
　　・ 提供资源打包功能

２）批量上载工具
　　批量上载工具是为用户提供一个方便的上载资源文件到中教育星多媒体教育资源库平台的工具。使用这个软件，可以把符合元数据规范的资源编目文件的 ZIP 文件包批量上载到资源库中，或批量上载资源文件，或仅上载元数据到资源库中，丰富资源库中的资源，方便教学使用。
　　
批量上载工具的特点：
　　・上载方式有多种： HTTP 方式， FTP 方式，网络共享方式；
　　・可以批量上载 ZIP 文件包；
　　・可以批量上载未编目的资源文件；
　　・可以批量上载已经编目的资源文件；
　　・可以批量上载元数据文件
　　・使用简单，快捷。
　
批量上载工具的主要界面如下所示：

3）资源批量导出导入
　　资源编目帮助用户整合批量资源，做入库前的准备。资源入库前需先对资源进行描述，如指定资源名称、关键字、所属知识点等等。资源编目软件给用户提供了操作简便的图形界面引导用户选择或输入描述信息。编目完成后将生成一个索引文件，供批量导入用，同时可以将资源按元数据规范批量导出。

五、中教育星多媒体教育资源框架及统计数据
　　中教育星多媒体教育资源库是目前国内资源最丰富实用、用户评价最高的资源库之一。资源包含了从小学到高中各个主要学科的资源，学科资源组织精良，每学期都将根据新教材开发和更新资源，因此中教育星资源库也是目前国内对新教材支持最好的资源库。初高中和小学的资源框架分别如图 2 和图 3 所示。

图2、初高中资源库框架

图3、小学资源库框架
中教育星资源库各版本容量统计表：

    ?覆盖小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、自然、音乐、美术、信息技术等学科，学科资源总量超过 150G ；
　　?4 万篇 5 大类优秀教育论文；
　　?5000 个精选学科参考教案；
　　?2000 多个各学科精彩课件；
　　?数十万幅精美的图片、徽标、图标、矢量图形等；
　　?10000 个动听音效；
　　?1000 首完整音乐作品；
    ?10000 个动画、视频片段。

六、技术架构
本项目的技术架构如 图 4 所示。

图 4 技术架构图

一、中教育星资源库发展历程
　　?  2000 年 10 月中教育星在国内首家推出《多媒体教育资源库＆平台》
　　?  2001 年中教育星推出全线资源类产品，涵盖教学、学习方方面面
　　?  2002 年 3 月 “ 全国中小学校园网应用现状与需求调查 ” 中，《中教育星多媒体教育资源库＆平台》市场占有率和用户满意度第一
　　?  2002 年 4 月《中教育星多媒体教育资源库＆平台》在应用平台和资源方面全面升级
　　?  2002 年 9 月《中教育星多媒体教育资源库＆平台》高中教学资源全面升级
　　?  2003 年 4 月 《中教育星多媒体教育资源库＆平台》获北京市火炬计划项目证书
　　?  2003 年 8 月《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 推出，全面支持元数据规范，并通过教育部鉴定。
 
二、《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 简介
　　自 2000 年 9 月面市以来， 中教育星多媒体教育资源库得到了业界的高度评价，其先进的设计理念、海量优质实用的资源、独特的分类体系、高度的简单易用性使得它得到了广大用户的普遍欢迎。几年来，我们一直不断完善其功能，不断跟踪新教材推出新的资源，使得该产品在资源库领域一直处于行业领先地位。在 2002 年 3 月 “ 全国中小学校园网应用现状与需求调查 ” 中，《中教育星多媒体教育资源库＆平台》获得市场占有率和用户满意度第一的殊荣。截止到 2002 年底，全国已经有 5000 多所重点中小学购买使用本产品，并且有近百个城域网资源中心选择了本产品。

2002 年《中小学教育教学资源元数据规范》（简称元数据规范）的出台是资源库发展过程中的重要里程碑，使得资源建设和交换有了标准可循；另外越来越多的城域网资源中心包括部分学校都希望资源库走向有偿服务的模式；新教材新课表的普及使得广大教师对与新教材配套资源的需求越来越强， ……。为了适应这样的变化和需要， 2003 年初我们开始研制 《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 版。
 
　　资源库 4.0 版在原有功能和资源的基础上进行了一系列的升级和改造，包括：
　　?  平台全面支持元数据规范；
　　?  根据元数据规范对近百万条资源进行了编目；
　　?  增加了计费功能，能够很好满足资源中心运营的需要；
　　?  加强和新教材配套资源的开发；
　　?  加强了资源平台的管理功能，为资源建设、管理、运营和应用提供更全面有效的服务；
　　?  技术得到进一步提升，同时更加突出了对资源应用的支持，包括增加了个人控制面板、对 NC 的支持、对授课功能的支持等等；
　　?  采用新的多媒体压缩技术，并对程序进行了优化，使得运行效率得到很大提高。
　　资源库 4.0 版由全面支持元数据规范和满足运营需要的 资源平台 、根据元数据规范进行编目和新教材配套的 资源库 以及 编目工具 三部分组成。

资源平台 根据城域教育网和校园网的教育资源收集、整合、管理、共享、交流和应用等需求而设计开发。平台全面支持和遵循元数据规范；平台的管理功能包括供一般工作人员使用的前台管理和供系统管理员使用的后台管理功能两部分组成；平台 为 城域 教育资源中心进行运营和电子商务提供了保证机制。 资源平台的功能分为 资源浏览、资源检索、前台管理、后台管理、计费管理 等部分。
 
三、《中教育星多媒体教育资源库＆平台》 V4.0 功能介绍
中教育星资源库平台为用户使用资源、建设资源库、管理资源、进行运营提供了相应的功能，如图 1 所示。平台的功能包括资源浏览、资源检索、前台管理、后台管理、计费管理 5 大类。

图1、中教育星资源库平台 V4.0 功能结构图

2、资源浏览检索

（ 1 ）资源浏览
　　《 中教育星教育资源平台 》提供了灵活多样的资源浏览方式。它能按照不同的资源呈现方式使得教师方便地查询到所需要的资源。现在支持五种浏览模式：
　　?网站模式浏览： 用户通过类似网站浏览方式便捷查找所需资源，这种方式为中教育星资源平台所特有。它使得资源库的使用更加直观、简单，让老师和学生用普遍熟悉和习惯的使用互联网的方式浏览和查看资源。
　　?按中教育星分类浏览资源： 让用户通过中教育星分类树来逐级查看资源。
　　?按学科浏览资源：让用户迅速地查到某个学科的资源。
　　?按年级浏览资源：让用户迅速地查到某个年级的各学科资源。
　　?按元数据分类浏览资源：让用户按照元数据规范所推荐的分类查看资源。

（ 2 ）资源检索：
　　平台提供了强有力的资源检索功能，资源检索方式分为：数据库字段检索、数据库全文检索、内容全文检索。
　　数据库字段检索只根据数据库字段进行检索；数据库全文检索利用了 SQL SERVER 2000 的全文检索特性对数据库字段进行全文检索，其检索速度更快；内容全文检索利用 INDEX SERVER 对资源内容进行全文检索。
　　这三种检索可以由系统管理员进行配置，决定是否为用户提供相关检索服务，这样系统管理员可以根据服务器的性能和用户访问量等因素综合考虑，以使得资源库服务器达到最佳运行效率。

（ 3 ）资源排行
　　平台提供了多样的资源排行方式。它能按照不同的资源排行方式使得教师方便地获得最受欢迎的资源或最新的资源，也使得领导和管理人员及时从各个角度了解当前资源的使用情况。平台支持以下资源排行模式：
　　?最新上载资源排名
　　?资源访问排行榜
　　?个人积分排行榜 ,
　　?单位上载资源排行

3、前台管理
　　经过长期的实践，各地教育主管部门都认同了“集中管理，分散建设”的资源库建设和管理原则。针对这样的要求，我们将中教育星资源库的管理分为前台管理和后台管理两部分。前台管理主要满足“分散建设”的需要，为用户提供对资源分类、资源进行管理审核评论等方面的需要；后台管理为系统管理员提供对系统进行配置、控制用户权限、对系统的使用情况进行统计分析等方面的功能。
　　前台管理包括资源管理、分类管理、审核管理和评论管理四大类功能，下面分别加以介绍。

（ 1 ）资源管理
　　资源管理包括资源 上载、删除、移动、复制、排序、评论、修改属性、相关资源管理、事件查看 等功能。
　　资源上载支持用户上载资源文件，还支持用户上载符合元数据规范的工具所形成的资源打包文件，另外还可以上载不带资源文件的编目或链接。
　　资源属性符合元数据规范，和元数据规范码表相结合，使得用户根据元数据规范编著资源属性变得直观和轻松。
　　相关资源管理是本平台所特有的功能，能够让用户直接管理各个资源的相关资源链接，使得资源形成网状知识结构。
　　资源管理功能一般分配给参与资源建设的学科老师。

（ 2 ）分类管理
　　分类管理对资源库分类进行管理，包括 分类属性维护、增加分类、删除分类、移动、复制、排序、安全性维护 等功能。
　　主管部门可以将各个学科或分类资源建设的任务分配给不同的单位，并赋予各单位对学科分类管理的权限。从而达到分散建设的目的。
　　分类管理的功能一般分配给负责学科建设或分类建设的分类负责人。

（ 3 ）审核管理
　　审核管理对用户上载的资源以及被用户删除的资源进行审核，凡是通过审核的资源才能够被浏览或者被真正删除。
　　有审核权限的管理人员可以直接从自己的个人面板进入审核功能，使用更加方便和快捷。

（ 4 ）评论管理
　　管理员可以对用户所发表的资源评论进行维护和管理，可以删除不当评论保证资源库的科学性和严肃性。

4、后台管理

（ 1 ）系统配置
　　?常规配置：是否允许匿名访问、是否允许用户自己注册、用户注册后帐号是否立即生效、上载资源是否需要审核等。
　　?高级配置：包括网页浏览设置和资源检索配置。网页浏览设置包括设置每页所显示的资源条目数，以及会话有效时间两项。资源检索需要消耗大量的服务器的 CPU 和内存资源，很多地区的服务器性能有限，因此我们给系统管理员提供了资源检索配置功能。管理可以决定是否开启相应的检索服务，如果服务器性能较差，建议只开启基本数据库检索，如果服务器性能中等则建议同时开启数据全文检索服务，如果服务器性能很高则建议开启所有检索服务。

（ 2 ）码表管理
　　对元数据规范所包含的语种管理、学习者管理、教育类型管理、年级水平管理、资源格式、资源类型管理、学科课程分类管理等码表进行维护和管理。

（ 3 ）用户管理
　　?用户管理
　　?组管管理
　　?角色管理：管理员可以对系统提供的角色进行管理，既可以改变现有角色的权限，也可以增加新的角色。
　　?管理员管理
　　?单位管理：为了方便管理和运营，我们增加了对下属单位进行管理的功能。

（ 4 ）排行日志
　　?统计分析：浏览观察资源库各项统计信息，如总注册用户数量、访问最多的资源等；
　　?日志管理：浏览日志信息，了解哪些用户对资源库系统进行了哪些操作。

（ 5 ）公告管理
　　为管理员提供了发布新的公告和删除旧公告等功能。

5、计费管理
　　? 计费配置：设置是否计费，以及设置 1 元钱所对应的点数，同时设置用户上载资源、发表评论等所获得的奖励点数。默认点数设置用来设置不同格式的资源的点数，用户访问不同的资源就被扣除相应的点数。
　　? 计费信息：对每个用户的计费方式进行管理，目前系统支持会员制（计时）和计点两种模式。同时可以为用户进行交费管理。
　　? 充值记录：查看所有用户的交费情况，所有报表可以打印。
　　? 计费统计：以日报、周报、月报、年报、阶段报表的形式对用户交费、使用资源、获得奖励点数等情况进行统计，所有报表可以打印。
　　? 个人用户排行：查看个人用户访问资源所支付的点数、获得奖励点数的排行情况。
　　? 单位用户排行：查看会员单位访问资源所支付的点数、获得奖励点数的排行情况。

6、个人面板
　　为了方便用户的使用，我们为每个用户提供了 个人面板，将收藏夹、个人注册、信息维护、帐号充值、帐号查询以及用户有权限使用的功能集中起来 ，用户可以直接进入自己有权限的各项管理功能，大大提高了效率和易用性，这是新版本资源平台的重要突破。
　　新版本的收藏夹还增加了授课功能，老师可以利用资源库的资源和授课功能直接进行多媒体课堂教学。

四、资源工具

１）资源编目工具
　　编目工具软件是依据《基础教育教学资源元数据规范 CELTS-42 CD1.6 》而开发，将教育资源进行编目的应用软件。软件的基本功能是创建教育资源的编目文件。
    编目文件，也叫资源描述文件。资源文件和编目文件被同样遵循《基础教育教学资源元数据规范》的资源应用平台或资源库接受，方便资源的管理、查询和在平台之间的交换。
    用户使用《编目工具》，可以对资源文件进行编目。编目完成后，用户可以使用上载工具将资源和编目文件上传到资源应用平台，被遵循《基础教育教学资源元数据规范》的资源应用平台所使用。
　　
编目工具的特点：
　　・ 资源的分类规范统一 , 严格按照《元数据规范》定义的要求进行分类和描述；
　　・ 单资源编目和批量编目同时支持；
　　・ 可设置常用编目元素，用户可以只设置自己需要的元素；
　　・ 提供编目模板 : 编目模板可以分类维护；
　　・ 提供资源编目的预览功能
　　・ 提供资源打包功能

２）批量上载工具
　　批量上载工具是为用户提供一个方便的上载资源文件到中教育星多媒体教育资源库平台的工具。使用这个软件，可以把符合元数据规范的资源编目文件的 ZIP 文件包批量上载到资源库中，或批量上载资源文件，或仅上载元数据到资源库中，丰富资源库中的资源，方便教学使用。
　　
批量上载工具的特点：
　　・上载方式有多种： HTTP 方式， FTP 方式，网络共享方式；
　　・可以批量上载 ZIP 文件包；
　　・可以批量上载未编目的资源文件；
　　・可以批量上载已经编目的资源文件；
　　・可以批量上载元数据文件
　　・使用简单，快捷。
　
批量上载工具的主要界面如下所示：

3）资源批量导出导入
　　资源编目帮助用户整合批量资源，做入库前的准备。资源入库前需先对资源进行描述，如指定资源名称、关键字、所属知识点等等。资源编目软件给用户提供了操作简便的图形界面引导用户选择或输入描述信息。编目完成后将生成一个索引文件，供批量导入用，同时可以将资源按元数据规范批量导出。

五、中教育星多媒体教育资源框架及统计数据
　　中教育星多媒体教育资源库是目前国内资源最丰富实用、用户评价最高的资源库之一。资源包含了从小学到高中各个主要学科的资源，学科资源组织精良，每学期都将根据新教材开发和更新资源，因此中教育星资源库也是目前国内对新教材支持最好的资源库。初高中和小学的资源框架分别如图 2 和图 3 所示。

图2、初高中资源库框架

图3、小学资源库框架
中教育星资源库各版本容量统计表：

    ?覆盖小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、自然、音乐、美术、信息技术等学科，学科资源总量超过 150G ；
　　?4 万篇 5 大类优秀教育论文；
　　?5000 个精选学科参考教案；
　　?2000 多个各学科精彩课件；
　　?数十万幅精美的图片、徽标、图标、矢量图形等；
　　?10000 个动听音效；
　　?1000 首完整音乐作品；
    ?10000 个动画、视频片段。

六、技术架构
本项目的技术架构如 图 4 所示。

图 4 技术架构图

１０、所有内容在客户端可以分离，可以下载，能够重新整合
　　考虑到用户使用本系统的资源和服务时，一方面是为了研究和学习，这些资料他们可以看、听，或者是打印出来仔细研究；另一方面的重要目的是利用这些资源进行整合处理，制作多媒体课件，写论文或者是其他目的的应用。

中教育星多媒体教育资源平台中提供的各种资源，只要是用户能够看到的就能够拷贝、分离或下载形成一个独立的文件，以便对这些资源进行加工处理，用于上述目的。
　　现在市面上有一些不错的应用软件，有很好的资源，但是用户只能在特定的软件应用环境中才能够看到，用户无法把他看中的内容抽取出来使用，这种局限在很大程度上影响了此类软件的使用价值。
　　
１１、可以设立专题，按专题组合资源的功能
　　老师在教学过程中，可以根据自己的需要设立专题，并利用平台的知识搜索引擎和自我完善能力为设立的专题组织资源，供学生学习使用。在信息时代教师除了传授知识以外，更重要的是成为信息和资源的组织者和提供者，为学生学习组织和提供资源，对学生的探索学习进行指导，中教育星多媒体教育资源平台为这个转变提供了技术上的保障。

１２、计费运营功能
　　平台提供了十分周到的计费功能，包括会员制和计点两种计费模式，能够满足资源中心进行运营的需要。

１３、简单易用性
　　中教育星资源平台 V4.0 继承了原有版本简单易用的特点，用户会使用 IE 就可以使用本产品，用户单位几乎不需要培训就可以推广和使用资源平台。
　　
八、How ？（怎么用？）
　　
1 、如何获得资源？
　　
１、 根据分类逐层浏览查看
　　中教育星多媒体教育资源库有科学的分类（参看资源框架图），并通过发布系统逐层展现在用户面前。用户使用浏览器，根据分类逐层浏览查看，就能够获得所需要的资源。
　　
２、规定范围内的全文检索
　　但是由于资源库中的资源数量巨大，通过分类查看效率相对较低，尤其是在资源很多的分类中，要借助全文检索手段。
　　在各个分类层次都有全文检索手段，而且用户可以规定全文检索的范围，这样用户就能够比较准确地在某个范围内查到所需要的资源。
　　
３、栏目导引
　　如果用户刚开始使用中教育星多媒体教育资源平台，对栏目和分类不是十分熟悉，就可以使用栏目导引。栏目导引对平台的各个栏目进行了简单的介绍，并根据用户身份的不同给予使用指导，使得用户比较容易找到所需要的资源。
　　
４、知识搜索引擎
　　面对海量的多媒体资源，很容易使人感到被信息淹没的感觉。全文检索手段能够帮助用户精确定位文字资料，但是如果用户想精确定位多媒体资源，就必须使用中教育星多媒体教育资源平台的强大的知识搜索引擎。知识搜索引擎能够让用户根据媒体类型、学科范围、年级等多种限制条件精确查找多媒体资源，是用户使用海量多媒体资源的雷达。
　　
2、如何利用资源？
　　
１、下载
　　资源库中的文字、图形用户可以随时拷贝、粘贴，灵活使用。对用户无法直接拷贝或转存的资源，如动画、视频、声音、音乐、程序、课件等，平台提供了下载功能，平台还为某些资源提供了可编辑的代码或资源文件，为用户直接使用或者进行二次开发提供了方便。
　　
２、多媒体教学（ VOD 、 AOD 、课件点播）
　　中教育星多媒体教育资源平台根据现代教育技术在课堂教学和自学等方面应用的需要，提供了视频点播、音频点播和课件点播功能，使得大量的多媒体资源能够在学校的教学过程中发挥极大的作用。对重要的视频和音频资源，用户可以填加到 VOD&AOD 中心，在课堂中可以灵活应用。
　　数字化的视频和音频资料不会有介质使用磨损的担忧，同时由于 VOD&AOD 中心的强大管理能力和使用的灵活性，能够实现机房的无人职守，不用象传统的有线电视系统那样有专人提供服务和预约等繁杂的手续，大大提供了教学的效率和多媒体在课堂教学中使用的频率。
　　在中教育星多媒体教育资源库中包含了各学科的精彩课件，老师们利用“课件中心”的课件点播功能，就能够在课堂教学中直接使用这些课件，提高教学的效果。老师们也可以自己开发课件，加入课件中心，不断丰富教学资源。
　　
３、在线学习和研究
　　中教育星多媒体教育资源平台为教师备课、研究和制作课件提供了极其丰富的资源，由于资源库以大纲教材为主线组织了学科教学和学习资源，为学生在线学习提供了便利。
　　除学科资源以外，还有其它的学科和扩充资源，是拓展知识面、掌握信息技术和利用信息技术学习知识的理想平台。
　　
４、组织专题
　　老师可以灵活地增加专题和组织资源，为学生自学和研究提供丰富的资源和有效的指导，是培养学生利用信息技术获取信息、主动学习和综合素质的理想方法。
　　
５、通过平台的自学习能力，完善知识库
　　中教育星多媒体教育资源平台的一个重要理论基础是“知识管理”，其目的是在使用过程中让知识变得更加有序、更加科学、更加符合学校使用的需要。平台的自学习、自我完善能力，能够让海量的资源变得有序和完善，更加符合各个学校的特殊的使用要求，让用户在需要的时候很容易得到所需资源。被授 权的 老师和管理员利用这个功能就能够对整个资源库进行“知识管理”，对资源进行重组、建立联系、交叉应用、设立专题等等。
　　
６、收藏夹和授课
　　平台为每个注册用户提供了收藏夹，用户在使用过程中可以随时把自己看好的资源添加到收藏夹中，以后就可以在收藏夹中直接得到资源。 在收藏夹中包含了授课功能，老师们可以对其中的资源进行排序、编写板书等简单处理后就可以直接用于课堂教学，使得老师开展多媒体教学更加容易。
　　
3、如何增加资源？
　　
１、在线上载
　　中教育星多媒体教育资源平台是一个开放的系统，经过授权的普通用户可以把相关的资源通过浏览器直接上载到各个资源分类当中去，为资源库的完善敞开了大门。
　　
２、批量编目上载
　　在线上载功能只能够满足普通用户每次上载少量资源的需要。如果需要上载大量资源，在线上载的效率就不能够满足要求了，在编目工具中提供了功能强大的批量编目上载功能，一次可以上载编目好的大量资源。这个功能将很好地满足资源比较丰富，技术力量较强的学校的需要。
　　
3、我公司定期追加更新资源
　　本公司将紧跟教育的发展改革形势，关注教材的变化，不断收集、整理和开发优秀的教育教学资源，定期提供给用户，本系统有批量扩充的能力，用户只需执行这个功能就能够把本公司提供的资源追加到系统中。
　　
4、如何管理资源？
　　和海量的资源库相配套，中教育星多媒体教育资源平台为用户提供了资源管理器风格的管理工具。通过管理工具用户可以添加、修改、删除分类和资源，为指定分类建立缺省页面，将资源复制、移动到新分类中。
　　管理工具提高了用户对资源的管理和控制能力，也是有条件和有能力的用户对资源库进行二次开发利用的工具。
　　
九、Why ？（为什么要买？）
　　
1、中教育星多媒体教育资源平台在素质教育方面的几点尝试
　　
１、综合知识和综合能力的培养
　　中教育星多媒体教育资源库不是单一学科知识的封闭系统，而是多种学科门类和广泛知识相结合的开放系统。各学科之间的知识不是孤立的，可以相互交叉和引用，这将从技术上促进培养学生综合使用知识的能力。
　　
２、注重学习方法和学习能力的培养
　　为适应教师和学生在学习过程中的角色变化，帮助老师成为信息的提供者和组织者，让学生成为主动学习和探索学习的主体，平台设计了按专题再组织资源的能力，能够初步满足这方面的需求。
　　
３、自学能力、研究能力和创新能力的培养
　　实验研究专题引进了国外的先进教学理论，包括操作性很强的方法论和已经很成熟的研究课题。老师可以自己增加研究课题，组织资源，指导学生研究和解决问题，学生可以借助信息技术从事研究，培养学生的综合素质和创新能力。
　　
４、利用信息技术获取知识和信息的能力培养
　　功能强大的知识搜索引擎和简明实用的使用指导、交互性的多媒体信息技术课程和丰富生动的资源将在使用中潜移默化地培养学生使用信息技术的能力。

2 、特点分析
　　
在设计思想上：
    １、以建构主义、积件和知识管理为理论基础；
    ２、灵活开放的体系结构，能够满足当前教育改革，教材更新迅速的特点，能够灵活适应教材的变化；
    ３、遵循“ 三低、三易、三高 ”的原则
　　?  三低：低投资、低风险、低维护
　　?  三易：易管理、易扩充、易升级
　　?  三高：高适用、高稳定、高性能
　　根据上面的原则，真正实现软件的傻瓜化、平民化和大众化，“在用中学和边学边用”，让学校的广大师生和领导都能够享受到信息技术带来的优越性。
    ４、以广大师生作为对象，让信息技术真正为教育的主体老师和学生服务；
    ５、除了教给学生静态的知识以外，更注重培养学生在“知识海洋”中搜寻有用知识的能力，注重学习方法和能力的培养，注重利用信息技术的能力的培养。
    ６、有效地实现教师之间的协作，培养学生之间的协同能力和协作精神；
 
在资源方面：
　　１、遵循新大纲，和新教材完全配套，跟踪新教材及时更新；
　　２、内容丰富，包含各种媒体的资源，形成了一个海量的知识库；
　　３、内容经过精心组织和筛选，和学校的教学和研究联系紧密，而不是无关资源的简单堆砌；
　　４、多种学科结合，学科之间的资源可以交叉和综合，能够培养学生综合使用知识的能力；
　　５、内容可以动态增加；
　　６、所有资源可以有效分离，可以重新组合；
　　７、资源经过精心编目，易于查找利用。
 
在使用上：

１、获得资源的方法简单易行：
　　?根据分类逐层浏览查看
　　?规定范围内的全文检索
　　?栏目导引
　　?知识搜索引擎
　　?通过“近期更新”和“精彩内容推荐”栏目获得信息

２、利用资源的手段灵活多样：
　　?下载
　　?VOD&AOD
　　?课件点播
　　?在线学习和研究
　　?组织专题
　　?通过平台的自学习能力，完善知识库
　　?收藏夹

３、增加资源的方式简单易行：
　　?在线上载
　　?批量编目上载

４、管理资源的途径科学合理：
　　?浏览器风格的管理工具
　　?添加、修改、删除分类和资源
　　?为指定分类建立缺省页面
　　?将资源复制、移动到新分类中
　　?维护主页上的“最近更新”和“精彩内容推荐”栏目
在技术上：
　　１、采用 B/S 结构，统一的界面形式；用户只需掌握浏览器等最基本的工具，可以把所有精力集中在学习和工作上。
　　２、使用先进的多媒体流技术，以低投资实现了 VOD&AOD ，大大提供了教学的效率和多媒体在课堂教学中使用的频率。
　　３、使用大型数据库和 META 技术相结合，通过知识搜索引擎可以检索各种多媒体资源。

十、中教育星多媒体教育资源库与光盘产品的比较表