远程教育教学平台解决方案

2004-6-14　发布方：太极计算机　网友评论 0 条　点击进入论坛

    以信息技术促进教育方式的变革，提升整体教育水平，成为世界教育发展的主流趋势，各发达国家和发展中国家对此都给予高度的关注，并积极推动，产业化发展势头迅猛。远程教育是信息技术在教育领域应用的重要体现，是教育发展的热点领域。
    太极计算机股份有限公司在大量的教育信息化实践中，对远程教育的特点、规范具有较深刻的理解和把握，并不断挖掘提炼，成功地策划、开发了太极远程教育教学平台系列软件产品，形成了完整的远程教育教学平台解决方案。
    太极远程教育教学平台包括三个方面：面向教师、学生和管理人员的开放的、集成的、安全的、个性化的满足教、学、管理和服务要求的现代化教学与管理支撑平台；建立教育信息与资源的构建与集成的框架；在此平台和框架之上建设和集成一系列精品课程，形成一套比较完整、开放的体系。
    该平台具有如下特点：

    （1）集成性
    集成性包括教学信息、教学资源的集成，以及各类教学软件系统的集成。教学信息、教学资源的集成构建校内、校际、院校与社会各界统一的授权共享的基础教育信息集成环境；教学软件系统的集成使各类教学软件构成协同的运作体系。

    （2）开放性
    在系统功能上可以随着教育改革的需求变化灵活的扩充和变动，在信息内容上各系统之间能够方便地沟通。

    （3）安全性
     采用综合的信息安全处理技术，构建一个包括数据安全、应用安全的分层安全体系，保证系统的安全稳定运行。

    （4）个性化
    指根据教师、学生和管理人员不同用户的个性需求，为用户提供不同的授权服务。

    （5）标准化、规范化
    国际及国内相继发布了一系列信息技术在教育领域的应用标准，这些标准对教育软件的发展的起到了很好的规范与引导作用。本平台遵循中国现代远程教育技术标准体系，符合该标准体系的如下应用标准：CELTS-1　系统架构与参考模型规范、CELTS-2　术语规范、CELTS-3　学习对象元数据规范、CELTS-9　内容包装规范、CELTS-10 练习/测试互操作规范、ELTS-11 学习者模型规范、CELTS-13 学生身份标识规范、CELTS-14 学力定义规范、CELTS-17 平台与媒体标准引用规范、CELTS-20 计算机教学管理规范、CELTS-31 教育资源建设技术规范。
    下面从三个方面对该平台进行介绍。

    1：教育信息集成与资源构建的框架体系
    支持远程教育的教学与管理活动的信息种类复杂、形式多样、维护与管理方法千差万别，这使信息的有效访问、利用和维护变得十分复杂。如何为各类人员（如教师、学生和管理人员）提供不同来源信息实时的、集成化的统一访问，而不必关心各类信息的实际存放位置、形式和维护方式，就是教育信息集成框架体系所要解决的问题。
    通过教育信息集成框架，教学与管理支撑系统能按照其本身的功能需要，灵活地构建信息的结构和表现，能按照各自的需要从教育信息集成框架中实时获取所需要的任何信息，并能进行任意的更新。访问、更新的进行可以完全不用关心实际所操作的信息的物理存放位置、管理方法（如不同的数据库系统等）、信息形式（如关系数据库、文本文件、页面文件等）和连接方式。
    教育资源的种类多种多样，通过统一的资源构建框架体系，遵循国家教育信息化相关标准，为教育资源的交换和共享提供支撑环境。各类教学资源，可以按照此框架提供的构建、装配和连接规范，形成可动态扩充、可互换、可集成的教学资源系统。
    教育信息集成及资源构建框架体系以太极公司开发的企业级信息集成软件系统（VEII）为支撑平台，并遵循远程教育相关规范。如图1。

    图1 教育信息集成及资源构建框架体系

    太极VEII为多源教育信息的集成和统一的元数据管理提供了一个开放的快速部署环境。在需要的时候，各类应用能以其需要的形式快速访问所需要的信息。VEII使业务应用软件开发人员只关注于业务表现所需的抽象数据形式，不必关心实际数据形式和访问细节。支持结构化和非结构化的信息源，例如，关系数据、图像, e-mail 信息,、电子表格、流数据、HTML文档、XML文档等，信息源类型可无限扩展。同时，可只通过一个查询完成对所有包括信息的访问，并保持局部信息源信息形式与存储位置的独立性。VEII主要由如下部分组成：
    （1）Integration Engine：执行基于XML的分布式查询处理。包括查询请求的分解、子查询的路由、集成数据、缓冲（存储）数据、查询结果的XML形式格式化以及结果的返回处理等。
    （2）Cache：用于优化系统性能。在不需要实时数据的情况下，将数据视图缓存以提高响应时间。
    （3）Metadata Viewer：将各类教育信息资源进行集成化建模，以支持单点的数据访问应用开发。教育信息元数据提供元数据格式属性的定义、调整和查询，并提供集成化信息模型与局部信息源的映射转换规则定义。
    （4）Native Access Adapter：将Integration Engine 与多个不同的数据源连接，这些数据源包括：RDBMS (包括 data warehouses)、messaging servers、flat files、 XML以及应用程序。
    （5）Integration Builder：主要进行构建集成的XML Views、在数据源之间进行/生成连接、对数据进行过滤与排序、对数据元素定义功能与计算函数、输出集成结果等。
    （6）Link Frame
    Link Frame用于处理存于不同数据源中的相同数据的一致性问题。

    2：教学与管理支撑平台
    教学与管理支撑平台以教育信息集成与教育资源的集成框架为基础，为教与学、管理与服务、评价与决策提供完善的模式、方法和手段。
    主要包括：
    （1）基础教学与管理平台
    建立包括学籍管理、课程管理、教学计划管理等的教务管理系统；建立包括排课管理、选课管理、教材管理、试题库管理、注册管理、考务管理、成绩管理、毕业资格审查等的教务运行系统；建立包括教师管理与查询、学生管理与查询等支持个性化功能需求的信息服务系统。建立与教务系统紧密集成，满足教学管理办公需求的移动的行政办公系统。
    基础教学与管理平台充分考虑数据的完备性和准确性原则，采集并保留各种相关数据，为统计分析等提供数据基础。
    （2）远程教学软件平台
    利用网络资源，提供跨区域的网上教学模式和教学环境，建立数字化的课堂、数字化的考场、数字化的辅导室和资料室。同时，结合虚拟现实以及流媒体等技术手段，实现身临其境、直观真实的三维表现效果、视听表现效果。
    根据不同类别的学员，结合学员的选择，自动生成并更新符合学员各自需要的内容。如图2。
    远程教学软件平台包括：远程学习、远程辅导、远程讨论、远程考试、远程管理、资料中心和个性内容设定等七大部分内容。
    远程学习：按照教学大纲的要求，组织编排课程内容的学习。包括课程学习、课程点播、课程广播、作业自动生成、作业自动批改、数字教案和虚拟三维课件教学。
    远程辅导：提供单独辅导、群组辅导和智能化自动答疑。
    远程考试：包括生成试卷、自动判卷和成绩管理。
    远程讨论：包括一对一讨论、分组讨论和白板交流等。
    资料中心：包括资料全文检索系统、资料调阅系统和资料提供系统。
    远程管理：包括用户管理、权限管理、内容管理、学籍管理、毕业管理。
    个性内容设定：包括课程选择、辅导内容选择、资料选择、界面内容与布局设定等。学员登录成功后，能在系统授权的范围内，选择课程、资料、教师等，并能进行内容与布局的表现设定，将个人的选择与设定结果保存，这样，每个学员都会有一个适合自己学习需要的网上课堂。

图2 远程教学软件平台

（3）精品课程建设与集成
以教学资源框架体系为平台，建立与集成精品课件与电子教案资源库，形成动态扩充的精品资源集。精品课程资源库的建设，在课件形式上，遵循国际流行的课件标准；在建设方法上，以教学资源框架平台体系所提供的构建、连接和装配规范，共享优秀的课件成果，形成质量优秀、层次清晰、数量丰富、种类齐全的精品课件资源集合。

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